LOGROS


 * NATURALES ||
 * LOS SERES VIVOS ||
 * Identifica y clasifica bien los seres de la naturaleza. ||
 * Identifica y clasifica los seres de la naturaleza. ||
 * Identifica y clasifica con algunas dificultades los seres de la naturaleza. ||
 * Identifica y clasifica con muchas dificultades los seres de la naturaleza. ||
 * CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS. ||
 * Describe muy bien las caracteristicas de los seres vivos, los clasifica y establece relaciones entre ellos. ||
 * Describe las caracteristicas de los seres vivos, los clasifica y establece relaciones entre ellos. ||
 * Describe con algunas dificultades las caracteristicas de los seres vivos. ||
 * Presenta mucha dificultad para describir las caracteristica de los seres vivoS ||


 * REINOS DE LA NATURALEZA. ||
 * Ejemplifica con propiedad grupos de seres vivos según el reino al que pertenecen. ||
 * Ejemplifica grupos de seres vivos según el reino al que pertenecen. ||
 * Ejemplifica algunas veces grupos de seres vivos al reino que pertenecen. ||
 * Ejemplifica con mucha dificultad grupos de seres vivos al reino que pertenecen. ||
 * FUNCION DE NUTRICION EN LOS SERES VIVOS. ||
 * Demuestra a travès de ejemplos porque es importante la nutriciòn en los seres vivos ||
 * Reconoce la importancia de la nutriciòn en los seres ||
 * Reconoce con dificultad la importancia de la nutriciòn en los seres ||
 * SISTEMA DIGESTIVO, CIRCULATORIO, Y SISTEMA RESPIRATORIO. ||
 * Identifica muy bien las funciones y necesidades del cuidado de los sistemas digestivo, circulatorio, y respiratorio. ||
 * Identifica las funciones y necesidades del cuidado d los sistemas digestivo, circulatorio, y respiratorio. ||
 * Identifica con poca dificultad las funciones y necesidades del cuidado d los sistemas digestivo, circulatorio, y respiratorio. ||
 * Identifica con mucha dificultad las funciones y necesidades del cuidado de los sistemas digestivo, circulatorio, y respiratorio. ||
 * FUNCION DE REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS. ||
 * Explica con ejemplos y exactitud como se desarrollan los seres vivos y establece semejanzas y diferencias que se dan entre las plantas, los animales y los seres humanos. ||
 * Explica como se desarrollan los seres vivos y establece semejanzas y diferencias entre ellos. ||
 * Explica con poca dificultad como desarrollan los seres vivos . ||
 * Explica con mucha dificultad como como se desarrollan los seres vivos. ||
 * LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO. ||
 * Analiza las caracteristica de las plantas, los animales y el hombre para determinar el tipo de adaptaciòn según las condiciones del medio para su desplazamiento y supervivencia. ||
 * Identifica la necesidad de adaptciòn en los seres vivos para su defensa, alimentaciòn, y desplazamiento. ||
 * Identifica con algunas dificultades la necesidad de adaptaciòn en los seres vivos para su defenza, alimentaciòn y desplazamiento. ||
 * Identifica con mucha dificultad la necesidad de adaptaciòn para la defenza, alimentaciòn, y desplazamiento ||
 * FUNCIÒN DE RELACION ENTRE LOS SERES VIVOS. ||
 * Reconoce muy bien la importancia de otros seres vivos en la vida del hombre y su valor como ser ùnico excepcional sobre la tierra. ||
 * Reconoce bien la importancia de otros seres vivos en la vida del hombre y su valor como ser ùnico excepcional sobre la tierra. ||
 * Reconoce con cierta dificultad la importancia de otros seres vivos en la vida del hombre y su valor como ser ùnico excepcional sobre la tierra. ||
 * Reconoce con muchas dificultades la importancia de otros seres vivos en la vida del hombre y su valor como ser ùnico excepcional sobre la tierra. ||
 * EL ECOSISTEMA. ||
 * Identifica muy bien los ecosistemas por sus caracteristicas y expresa el cuidado que se debe tener con ellos. ||
 * Identifica los ecosistemas por sus caracteristicas y expresa el cuidado que se debe tener con ellos ||
 * Indentifica con cierta dificultad los ecosistemas por sus carateristicas y expresa con cuidado que se debe tener con ellos. ||
 * Identifica con mucha dificultad los ecostemas por sus carateristicas y expresa el cuidado con ellos. ||
 * MESZCLAS Y COMBINACIONES. ||
 * Diferencia muy bien a travès de ejemplos una mezcla de una combinaciòn. ||
 * Diferencia a travès de ejemplos una mezcla de una combinaciòn. ||
 * Con algunas dificultades diferencia las clases una mezcla de una combinaciòn. ||
 * Diferencia con muchas dificultades una mezcla de una combinaciòn. ||
 * EL SONIDO. ||
 * Describe muy bien las caracteristicas de la propagaciòn del sonido. ||
 * Describe las caracteristicas de la propagacion del sonido. ||
 * Con algunas dificultades describe las caracteristicas de la propagaciòn del sonido. ||
 * Diferencia con mucha dificultades las carateristicas y propagaciòn del sonido. ||
 * LA FUERZA Y SU RELACION CON EL MOVIMIENTO. ||
 * Diferencia muy bien la forma de movimiento en los seres vivos y objetos y las causas que lo producen. ||
 * Diferencia la forma de movimiento y objetos y las causas que lo producen. ||
 * Diferencia con cierta dificultad la forma de movimiento en los seres vivos y objetos y las causas que lo produccen. ||
 * Diferencia con mucha dificultad la forma de movimiento en los seres vivos y las causas que lo produccen. ||
 * EL UNIVERSO. ||
 * Identifica correctamente los elementos que conforman el sistema solar. ||
 * identifica los elementos que conforman el sistema solar. ||
 * Identifica con algunas dificultades los elementos que conforman. ||
 * Identifica con mucha dificultad los elementos que conforman el sistema solar.

TECNOLOGÍA || TECNOLOGIA E INFORMATICA ||
 * TECNOLOGIA PRIMITIVA. ||
 * Comprende con propiedad los elementos tecnòlogicos que utilizò el hombre como medio de supervivencia. ||
 * Comprende los elementos tècnologicos que utilizò el hombre como medio de supervivencia. ||
 * Comprende con cierta dificultad los elementos tecnòlogicos que utilizò el hombre como medio de supervivencia. ||
 * Comprende con muchas dificultades los elementos tècnolgicos que utilizò el hombre como medio de supervivencia. ||
 * DESARROLLO DE LAS GRANDES CIUDADES ||
 * Reconoce la forma como el ser humano se organizò para salir adelante atraves de la creaciòn de las grandes ciudades. ||
 * Reconoce la como el ser humano se organizò para salir adelante atraves de la creaciòn de las grandes ciudades. ||
 * Reconoce con cierta dificultad como el ser humano se organizò para salir adelante a travès de la creaciòn de las grandes ciudades. ||
 * Reconoce con mucha dificultad como el ser humano se organizò para salir adelante a travès de la creaciòn de las grandes ciudades. ||
 * LOS GRANDES INVENTOS. ||
 * Identifica con facilidad los diferentes inventos que ha creado el hombre como medio de desarrollo en el mundo. ||
 * Identifica los diferentes inventos que ha creado el hombre como medio de desarrollo en el mundo. ||
 * Identifica con cierta dificultad los diferentes inventos que ha creado el hombre como medio de desarrollo en el mundo. ||
 * Identifica con muchas dificultades los diferentes inventos que ha creado el hombre como medio de desarrollo en el mundo. ||
 * HISTORIA DEL COMPUTADOR. ||
 * Comprende muy bien el cambio que ha tenido el computador a travès del tiempo. ||
 * Comprende el cambio que ha tenido el computador a travès del tiempo. ||
 * Comprende con algunas dificultades el cambio que ha tenido el computador a travès del tiempo. ||
 * Comprende con mucha dificultades el cambio que ha tenido el computador a ytraveès del tiempo. ||
 * IMPORTANCIA DEL COMPUTADOR. ||
 * Comprende con gran facilidad la importancia que tiene el computador para el ser humano en la sociedad . ||
 * Comprende la importancia que tiene el computador para el ser humano en la sociedad. ||
 * Comprende con dificultad la importancia que tiene el computador para el ser humano en la sociedad. ||
 * Comprende con mucha dificultad la importancia que tiene el computador para el ser humano en la sociedad. ||
 * ENCENDIDO Y APAGADO DEL COMPUTADOR. ||
 * Identifica con facilidad el proceso lògico de encendido y pagado del computador. ||
 * Identifica el proceso lògico de encendido y apagado del computador. ||
 * Identifica con dificultad el proceso lògico de encendico y apagado el computador. ||
 * se le dificulta identificar el proceso lògico de encendido y apagado del computador. ||
 * PARTES DEL COMPUTADOR. ||
 * Identifica con facilidad las partes principales del computador ||
 * Identifica las partes principales del computador. ||
 * Identifica con algunas dificultades las partes principales del computador. ||
 * Identifica con muchas dificultades las partes principales del computador. ||
 * FUNCIONES PRINCIPALES DEL COMPUTADOR. ||
 * Diferencia y clasifica correctamente las funciones principales del computador. ||
 * Diferencia y clasifica las funciones principales del computador. ||
 * Diferencia y clasifica con algunas dificultades las funciones principales del computador. ||
 * Diferencia y clasifica con muchas dificultades las funciones principales del computador. ||
 * PERIFERICOS DE ENTRADA Y DE SALIDA. ||
 * Identifica con mucha presicion los perifricos de entrada y de salida del computador. ||
 * Identifica los perifèricos de entrada y de salida del computador ||
 * Identifica con dificultad los perifèricos de entrada y de salida del computador. ||
 * Identifica con mucha dificultad los perifèricos de entrada y de salida del computador. ||
 * FUNCIONES PRINCIPALES DE ALGUNAS TECLAS DEL TECLADO ||
 * Identifica con facilidad las funciones que tiene algunas teclas principales en el teclado. ||
 * Identifica las funciones que tienen algunas teclas en el teclado. ||
 * Identifica con algunas dificultades las funciones que tiene algunas teclas en el teclado. ||
 * Identifica con mucha dificultad las funciones que tienen algunas teclas en el teclado. ||
 * EDITOR DE IMAGEN PAINT. ||
 * Comprende y utiliza adecuadamente las herramientas del editor de imagen paint. ||
 * Comprende y utiliza las herramientas del editor de imagen paint. ||
 * Comprende y utiliza con algunas dificultades las herramientas del editor de imagen paint. ||
 * Comprende y utiliza con muchas dificultades las herramientas del editor de imagen paint. ||
 * MICROSOFT WORD. ||
 * Utiliza adecuadamente el procesador de texto microsoft Word. ||
 * Utiliza el procesador de texto microsoft Word. ||
 * Utiliza con algunas dificultades el procesador de textos microsoft word. ||
 * Utiliza con muchas dificultades el procesador de textos microsoft word. ||
 * INTERNET. ||
 * Comprende y utiliza adecuadamente el internet como medio de consulta. ||
 * Comprende y utiliza el internet como medio de consulta. ||
 * Comprende y utiliza con dificultad el internet como medio de consulta. ||
 * Comprende y utiliza con mucha dificultad el internet como medio de consulta. ||
 * EDUCACIÓN ARTISTICA ||
 * COPIA Y RECORTA FIGURAS ||
 * Copia y recorta muy bien figuras siguiendo un modelo ||
 * Copia y recorta figuras siguiendo un modelo ||
 * Algunas veces copia y recorta figuras siguiendo un modelo ||
 * Se le dificulta copiar y recortar figuras siguiendo un modelo || UTILIZACION DEL ESPACIO GRAFICO ||
 * Aplica correctamente papel de seda atendiendo el espacio gráfico ||
 * Aplica papel de seda atendiendo el espacio gráfico ||
 * Algunas veces aplica papel de seda atendiendo el espacio gráfico ||
 * Aplica con dificultad papel de seda atendiendo el espacio gráfico ||
 * UTILIZACION DEL PINCEL SIGUIENDO PROPORCIONES ||
 * Maneja correctamente el pincel en un espacio determinado ||
 * Maneja el pincel en un espacio determinado ||
 * Maneja con un poco de dificultad el pincel en un espacio determinado ||
 * Se le dificulta el manejo del pincel en un espacio determinado ||
 * TRAZO DE LINEAS RECTAS UTILIZANDO CUADRICULAS ||
 * Traza muy bien líneas rectas utilizando cuadrículas ||
 * Traza líneas rectas utilizando cuadrículas ||
 * Traza regularmente líneas rectas utilizando cuadrículas ||
 * Se le dificulta el trazo de líneas rectas utilizando cuadrículas ||
 * ORGANIZACIÓN DE LAMINAS TENIENDO EN CUENTA UN TEMA ||
 * Organiza muy bien láminas acorde a un tema ||
 * Organiza láminas acorde a un tema ||
 * Organiza regularmente láminas acorde a un tema ||
 * Organiza con dificultad láminas acorde a un tema ||
 * JUEGO DE PENSAMIENTO ||
 * Resuelve con habilidad problemas espaciales ||
 * Resuelve problemas espaciales ||
 * Resuelve regularmente problemas espaciales ||
 * Se le dificulta la solución de problemas espaciales ||
 * DIBUJA SIGUIENDO UN MODELO ||
 * Dibuja con habilidad a través de un modelo ||
 * Dibuja a través de un modelo ||
 * Dibuja regularmente a través de un modelo ||
 * Se le dificulta dibujar regularmente a través de un modelo ||
 * A TRAVES DE PAISAJES RECONOCE FORMAS Y COLORES ||
 * Identifica muy bien formas y colores a través de un paisaje ||
 * Identifica formas y colores a través de un paisaje ||
 * Regularmente identifica formas y colores a trvés de un paisaje ||
 * Se le dificulta identificar formas y colores a trvés de un paisaje ||
 * INTERPRETACION DE ICONOS ||
 * Reconoce e interpreta muy bien íconos ||
 * Reconoce e interpreta íconos ||
 * Reconoce e interpreta regularmente íconos ||
 * Se le dificulta reconocer e interpretar íconos ||
 * ELABORACION DE VIÑETAS ||
 * Demuestra habilidad y creatividad en la elaboración de historietas, utilizando viñetas ||
 * Construye historietas utilizando viñetas ||
 * Construye regularmente historietas utilizando viñetas ||
 * Se le dificulta construir historias historietas viñetas ||
 * PUNTO Y LINEA ||
 * Aplica muy bien el puntillismo y la línea a través de sus dibujos ||
 * Aplica el puntillismo y la línea a través de sus dibujos ||
 * Regularmente aplica el puntillismo y la línea a través de sus dibujos ||
 * Se le dificulta la aplicación el puntillismo y la línea a través de sus dibujos ||
 * APLICACIÓN DE COLORES ||
 * Muestra habilidad y creatividad en la aplicación del color ||
 * Aplica armoniosamente el manejo del color ||
 * Aplica regularmente el manejo del color ||
 * Se le dificulta la aplicación en el manejo del color ||
 * EL MODELADO ||
 * Aplica muy bien técnicas y materiales del medio para modelar figuras ||
 * Aplica técnicas y materiales del medio para modelar figuras ||
 * Aplica regularmente técnicas y materiales del medio para modelar figuras ||
 * Se le dificulta la aplicación de técnicas y materiales del medio para modelar figuras ||
 * PULCRITUD AL TRABAJO ||
 * Realiza con pulcritud y estética las diferentes técnicas al realizar sus trabajos ||
 * Realiza las diferentes técnicas al realizar sus trabajos ||
 * Realiza regularmente las diferentes técnicas al realizar sus trabajos ||
 * Se le dificulta realizar las diferentes técnicas al realizar sus trabajos ||
 * EL COLLAGE ||
 * Aplica con creatividad ésta técnica en trabajos estéticos ||
 * Elabora actividades aplicando con ésta técnica en trabajos estéticos ||
 * Elabora regularmente actividades aplicando con ésta técnica en trabajos estéticos ||
 * Se le dificulta elaborar actividades utilizando la técnica del collage ||
 * MANUALIDADES EN FOMY Y MATERIALES DEL MEDIO ||
 * Muestra habilidad y creatividad en la realización de manualidades en fomy y materiales del medio ||
 * Realiza manualidades en fomy y materiales del medio ||
 * Realiza regularmente manualidades en fomy y materiales del medio ||
 * Se le dificulta la realización de manualidades en fomy y materiales del medio ||
 * MANUALIDADES NAVIDEÑAS ||
 * Elabora con creatividad trabajos navideños ||
 * Elabora trabajos navideños ||
 * Elabora regularmente trabajos navideños ||
 * Se le dificulta la elaboración de trabajos navideños ||
 * CIENCIAS SOCIALES ||
 * CARACTERISTICAS DEL PAISAJE ||
 * Distingue correctamente los elementos y características del paisaje ||
 * Distingue los elementos y características del paisaje ||
 * Distingue con alguna dificultad los elementos y características del paisaje ||
 * Se le dificulta los elementos y características del paisaje ||
 * LA ORIENTACION ||
 * Utiliza muy bien las herramientas de orientación para ubicarse en el espacio, localizar en el mapa y ubicar lugares de su comunidad ||
 * Utiliza la orientación para ubicarse en el espacio, localizar en el mapa y ubicar lugares de su comunidad ||
 * Algunas veces utiliza la orientaciòn para ubicarse en el espacio, localizar en el mapa y ubicar lugares de su cominidad. ||
 * se le dificulta utilizar la orientaciòn para ubicarse en el espacio,localizar en el mapa y ubicar lugares de su comunidad. ||
 * EL DEPARTAMENTO DE CORDOBA ||
 * Localiza con precisión, en el mapa, el Departamento de Córdoba, su capital y municipio que lo conforman ||
 * Localiza en el mapa, el Departamento de Córdoba, su capital y municipio que lo conforman ||
 * Localiza con dificultad en el mapa, el Departamento de Córdoba, su capital y municipio que lo conforman ||
 * Se le dificulta localizar en el mapa, el Departamento de Córdoba ||
 * CULTURA Y COSTUMBRES DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA ||
 * Reconoce muy bien las costumbres y manifestaciones culturales del Departamento de Córdoba ||
 * Reconoce las costumbres y manifestaciones culturales del Departamento de Córdoba ||
 * Reconoce con dificultad las costumbres y manifestaciones culturales del Departamento de Córdoba ||
 * Se le dificulta reconocer las costumbres y manifestaciones culturales del Departamento de Córdoba || HIDROGRAFIA DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA ||
 * Ubica con precisión los principales ríos y ciénagas del Departamento de Córdoba y reconoce su importancia ||
 * Ubica los principales ríos y ciénagas del Departamento de Córdoba y reconoce su importancia ||
 * Ubica con dificultad los principales ríos y ciénagas del Departamento de Córdoba ||
 * Se le dificulta ubicar los principales ríos y ciénagas del Departamento de Córdoba ||
 * HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA ||
 * Comprende muy bien el proceso histórico del Departamento de Córdoba y los elementos que lo identifican ||
 * Comprende el proceso histórico del Departamento de Córdoba y los elementos que lo identifican ||
 * Comprende con dificultad el proceso histórico del Departamento de Córdoba y los elementos que lo identifican ||
 * Se le dificulta comprender con dificultad el proceso histórico del Departamento de Córdoba ||
 * EL RELIEVE ||
 * Describe y representa muy bien las características físicas del relieve ||
 * Describe y representa las características físicas del relieve ||
 * Describe y representa con dificultad las características del relieve ||
 * Se le dificulta describir y representar con dificultad las características del relieve ||
 * LOS RECURSOS NATURALES ||
 * Identifica y clasifica muy bien los recursos naturales y valora la utilidad de estos ||
 * Identifica y clasifica los recursos naturales y valora la utilidad de estos ||
 * Identifica y clasifica con dificultad los recursos naturales y valora la utilidad de estos ||
 * se le dificulta Identificar y clasificar los recursos naturales y su utilidad ||
 * ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE COLOMBIA ||
 * comprende e identifica muy bien las organizaciones territoriales de colombia ( departamentos, entes territoriales y capitales) ||
 * comprende e identifica las organizaciones territoriales de colombia ||
 * comprende e identifica con dificultad las organizaciones territoriales de colombia ||
 * se le dificulta identificar y comprender las organizaciones territoriales de colombia ||
 * ORGANIZACIONES PUBLICAS DE COLOMBIA ||
 * Describe muy bien las funcines basicas de las organizaciones publicas municipales, departamentales y nacionales ||
 * Describe las funciones basicas de las organizaciones publicas municipales, deparatamentales y nacionales ||
 * Describecon dificultad las funciones basicas de las organizaciones publicas municipales, deparatamentales y nacionales ||
 * REGIONES GEOGRAFICAS DE COLOMBIA ||
 * Reconoce muy bien las caracteristicas econòmicas, sociales, culturales y geogràficas de las regiones gograficas de colombia ||
 * Reconoce las caracteristicas ecònomicas, sociales, culturales y geogràficas de las regiones gogràficas de colombia ||
 * Reconoce dificultad las caracteristicas econòmicas, sociales, culturales y geogràficas de las regiones geogràficas de colombia ||
 * Se le dificulta reconocer las caracteristicas econòmicas, sociales, culturales y geogràficas de las regiones geogràficas de colombia ||
 * HISTORIA DE COLOMBIA ||
 * Identifica muy bien los periodos de la historia de colombia y sus aspectos mas importantes ||
 * Identifica los periodos de la historia de colombia y sus aspectos mas importantes ||
 * Identifica con dificultad los periodos de la historia de colombia y sus aspectos mas importantes ||
 * Se le dificulta identificar los periodos de la historia de colombia y sus aspectos mas importantes ||
 * LA POBLACION COLOMBIANA ||
 * Identifica correctamente las caracteristicas ètnicas y culturales de colombia ||
 * Identifica las caracteristicas ètnicas y culturales de colombia ||
 * Identifica con dificultad las caracteristicas ètnicas y culturales de colombia ||
 * Se le dificulta Identificar las caracteristicas ètnicas y culturales de colombia ||
 * FAMILIAS LINGUISTICAS ||
 * Reconoce muy bien las caracteristicas de las familias linguisticas ||
 * Reconoce las caracteristicas de las familias linguisticas ||
 * Reconoce con dificultad las caracteristicas de las familias linguisticas ||
 * Se le dificulta reconocer las caracteristicas de las familias linguisticas ||
 * LA CONQUISTA ||
 * Distingue muy bien los aspectos mas importantes del periodo de la conquista ||
 * Distingue los aspectos mas importantes del periodo de la conquista ||
 * Distingue con dificultad los aspectos mas importantes del periodo de la conquista ||
 * Se le dificulta distinguir los aspectos mas importantes del periodo de la conquista ||
 * DERECHOS Y DEBERES ||
 * Valora muy bien la importancia de las normas para vivir en comunidad ||
 * Valora la importancia de las normas para vivir en comunidad ||
 * Valora con dificultad la importancia de las normas para vivir en comunidad ||
 * Se le dificulta Valorar la importancia de las normas para vivir en comunidad ||
 * EDUCACIÓN FISICA RECRESCION Y DEPORTES ||
 * EL DEPORTE ||
 * Reconoce con precisiòn la importancia del deporte como afianzamiento en las cualidades motrices basicas. (coordinaciòn, agilidad, flexibilidad, equilibrio, resistencia y velocidad) ||
 * Reconoce que el deporte se afianza en las cualidades motrices basicas. (coordinaciòn, agilidad, flexibilidad, equilibrio, resistencia y velocidad) ||
 * presenta algunas dificultades para reconocer la importancia del deporte como afianzamiento en las cualidades motrices basicas. (coordinaciòn, agilidad, flexibilidad, equilibrio, resistencia y velocidad) ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer la importancia del deporte como afianzamiento en las cualidades motrices basicas. (coordinaciòn, agilidad, flexibilidad, equilibrio, resistencia y velocidad) ||
 * JUEGOS TRADICIONALES Y DEPORTIVOS ||
 * Identifica muy bien juegos tradicionales, juegos deportivos propios para iniciar la pràctica de algunos deportes ||
 * Identifica juegos tradicionales, juegos deportivos propios para iniciar la pràctica de algunos deportes ||
 * presenta cierta dificultad para identificar juegos tradicionales, juegos deportivos propios para iniciar la pràctica de algunos deportes. Para reconocer la necesidad de realizar ejercicios fisicos con la finalidad de mejorar su salud. ||
 * Tiene mucha dificultad para identificar, para reconocer la necesidad de realizar ejercicios fisicos con la finalidad de mejorar su salud ||
 * HABILIDADES BASICAS ||
 * Reconoce muy bien las diferentes formas de lanzamiento mediante actividades de coordinación, equlibrio y agilidad, respetando las diferencias de sus compañeros ||
 * Reconoce las diferentes formas de lanzamiento mediante actividades de coordinación, equlibrio y agilidad, respetando las diferencias de sus compañeros ||
 * Presenta algunas veces dificultad para reconocer las diferentes formas de lanzamiento mediante actividades de coordinación, equlibrio y agilidad, respetando las diferencias de sus compañeros ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer las diferentes formas de lanzamiento mediante actividades de coordinación, equlibrio y agilidad, respetando las diferencias de sus compañeros ||
 * RECREACION Y TIEMPO LIBRE ||
 * Reconoce muy bien los juegos que son en forma libre y espontàneos, acatando las reglas y pautas de cada juego ||
 * Reconoce los juegos que son en forma libre y espontàneos, acatando las reglas y pautas de cada juego ||
 * Presenta algunas veces dificultad para reconocer los juegos que son en forma libre y espontàneos, acatando las reglas y pautas de cada juego ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer los juegos que son en forma libre y espontàneos, acatando las reglas y pautas de cada juego ||
 * HABILIDADES LUDICAS Y ARITISTICAS ||
 * Reconoce muy bien que la velocidad, la orientaciòn, y la agilidad mediante el juego son propios de sus capacidades fisicas ||
 * Reconoce que la velocidad, la orientaciòn, y la agilidad mediante el juego son propios de sus capacidades fisicas ||
 * Presenta algunas veces dificultad para reconocer que la velocidad, la orientaciòn, y la agilidad mediante el juego son propios de sus capacidades fisicas ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer que la velocidad, la orientaciòn, y la agilidad mediante el juego son propios de sus capacidades fisicas ||
 * EXPRESION CORPORAL ||
 * Describe muy bien algunas danzas y culturas de nuestro folclor como movimiento de expresiòn corporal ||
 * Describe algunas danzas y culturas de nuestro folclor como movimiento de expresion corporal ||
 * Presenta ciertas dificultades para describir algunas danzas y culturas de nuestro folclor como movimiento de expresiòn corporal ||
 * Tiene mucha dificultad para describir algunas danzas y culturas de nuestro folclor como movimiento de expresiòn corporal ||
 * HABILIDADES GIMNASTICAS ||
 * Reconoce muy bien la importancia de los movimientos corporales para el cuidado de su propio cuerpo ||
 * Reconoce la importancia de los movimientos corporales para el cuidado de su propio cuerpo ||
 * Presenta algunas dificultades para reconocer la importancia de los movimientos corporales para el cuidado de su propio cuerpo ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer la importancia de los movimientos corporales para el cuidado de su propio cuerpo ||
 * FLEXIBILIDAD ||
 * Identifica muy bien algunos montajes de series gimnàsticos de complejidad progresiva ||
 * Identifica algunos montajes de series gimnàsticos de complejidad progresiva ||
 * Presenta algunas dificultades para identificar algunos montajes de series gimnàsticos de complejidad progresiva ||
 * Tiene mucha dificultad para identificar algunos montajes de series gimnàsticos de complejidad progresiva ||
 * GIMNASIA CON Y SIN ELEMENTOS ||
 * Reconoce muy bien sus condiciones ritmicas con cada uno de los implementos existentes en la sede ||
 * Reconoce sus condiciones ritmicas con cada uno de los implementos existentes en la sede ||
 * Presenta algunas dificultades para reconocer sus condiciones ritmicas con cada uno de los implementos existentes en la sede ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer sus condiciones ritmicas con cada uno de los implementos existentes en la sede ||
 * GIMNASIA ||
 * Reconoce muy bien sus habilidades gimnàsticas bàsicas mediante ejercicios al aire libre ||
 * Reconoce sus habilidades gimnàsticas bàsicas mediante ejercicios al aire libre ||
 * Presenta algunas dificultades para reconocer sus habilidades gimnàsticas bàsicas mediante ejercicios al aire libre ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer sus habilidades gimnàsticas bàsicas mediante ejercicios al aire libre ||
 * EJERCICIOS SANOS AL AIRE LIBRE ||
 * Reconoce muy bien la necesidad de realizar ejercicios fisicos con la finalidad de mejorar su salud ||
 * Reconoce la necesidad de realizar ejercicios fisicos con la finalidad de mejorar su salud ||
 * Presenta algunas veces dificultad para reconocer la necesidad de realizar ejercicios fisicos con la finalidad de mejorar su salud ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer la necesidad de realizar ejercicios fisicos con la finalidad de mejorar su salud ||
 * LENGUA CASTELLANA ||
 * LA SILABA ||
 * Identifica muy bien las palabras según el número de sílabas ||
 * Identifica las palabras según el número de sílabas ||
 * Algunas veces identifica las palabras según el número de sílabas ||
 * Presenta mucha dificultad para identificar las palabras según el número de sílabas ||
 * PREFIJOS Y SUFIJOS ||
 * Reconoce muy bien el uso de los prefijos y sufijos en las palabras ||
 * Reconoce el uso de los prefijos y sufijos en las palabras ||
 * Algunas veces reconoce el uso de los prefijos y sufijos en las palabras ||
 * Presenta mucha dificultad para reconocer el uso de los prefijos y sufijos en las palabras ||
 * LA ORACION Y SUS PARTES ||
 * Reconoce con exactitud las partes de una oración ||
 * Reconoce las partes de una oración ||
 * Algunas veces reconoce las partes de una oración ||
 * Tiene mucha dificultad para reconocer las partes de una oración ||
 * EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES ||
 * Usa correctamente diferentes clases de sustantivos en sus producciones orales y escritas ||
 * Usa distintas clases de sustantivos en textos escritos ||
 * Algunas veces usa las clases de sustantivos en producciones textuales ||
 * Tiene muchas dificultades para usar las clases de sustantivos ||
 * GENERO Y NÚMERO EN LOS SUSTÁNTIVOS ||
 * Identifica muy bien el género y número en los sustantivos ||
 * Identifica el género y número en los sustantivos ||
 * Algunas veces identifica el género y número en los sustántivos ||
 * Tiene mucha dificultad para identificar el género y número en los sustántivos ||
 * SINONIMOS Y ANTONIMOS ||
 * Emplea correctamente los sinónimos y antónimos en un escrito ||
 * Emplea los sinónimos y antónimos en un escrito ||
 * Algunas veces emplea los sinónimos y antónimos en un escrito ||
 * Tiene muchas dificultades para emplear los sinónimos y antónimos en un escrito ||
 * PALABRAS SEGÚN EL ACENTO ||
 * Reconoce con exáctitud las palabras según el acento ||
 * Reconoce las palabras agudas, graves y esdrújulas en un texto ||
 * Algunas veces reconoce las palabras agudas, graves y esdrújulas en un texto ||
 * Tiene muchas dificultades para reconocer las palabras agudas, graves y esdrújulas en un texto ||
 * DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO ||
 * Identifica correctamente la formación de diptongo, triptongo e hiato en palabras ||
 * Identifica la formación de diptongo, triptongo e hiato en palabras ||
 * Algunas veces identifica la formación de diptongo, triptongo e hiato en palabras ||
 * Tiene muchas dificultades para identificar la formación de diptongo, triptongo e hiato en palabras ||
 * EL PARRAFO ||
 * Construye correctamente párrafos a partir de un tema dado ||
 * Construye párrafos con oraciones dadas ||
 * Algunas veces construye párrafos con oraciones dadas ||
 * Tiene muchas dificultades construye párrafos con oraciones dadas ||
 * TEXTOS NARRATIVOS ||
 * Reconoce textos literarios narrativos a partir de imágenes, palabras y situaciones dadas ||
 * Reconoce textos literarios, narrativo a partir de imágenes, palabras y situaciones dadas ||
 * Algunas veces reconoce textos literarios, narrativo a partir de imágenes, palabras y situaciones dadas ||
 * Tiene muchas dificultades para reconocer textos literarios, narrativo a partir de imágenes, palabras y situaciones dadas ||
 * EL ARTICULO Y SUS CLASES ||
 * Identifica correctamente el artículo y sus clases en un texto ||
 * Identifica el artículo y sus clases en un texto ||
 * Algunas veces identifica el artículo y sus clases en un texto ||
 * Tiene muchas dificultades para identificar el artículo y sus clases en un texto ||
 * PRONOMBRES PERSONALES ||
 * Usa correctamente los pronombres personales en producciones orales y escritas ||
 * Usa los pronombres personales en producciones orales y escritas ||
 * Algunas veces usa los pronombres personales en producciones orales y escritas ||
 * Tiene muchas dificultades para usar los pronombres personales en producciones orales y escritas ||
 * EL VERBO Y SUS TIEMPOS ||
 * Escribe muy bien oraciones en los diferentes tiempos del verbo ||
 * Escribe oraciones en los diferentes tiempos del verbo ||
 * Algunas veces escribe oraciones en los diferentes tiempos del verbales ||
 * Tiene muchas dificultades escribe oraciones en los diferentes tiempos del verbales ||
 * EL ADJETIVO Y SUS CLASES ||
 * Usa correctamente diferentes clases de adjetivos en sus producciones orales y escrito ||
 * Usa distintas clases de adjetivos en textos escritos ||
 * Algunas veces usa las clases de adjetivos en producciones textuales ||
 * Algunas veces usa las clases de adjetivos en producciones textuales ||
 * TEXTOS INFORMATIVOS ||
 * Identifica correctamente en forma oral y escrita textos informativos ||
 * Identifica los diferentes tipos de textos informativos ||
 * Algunas veces identifica los diferentes tipos de textos informativos ||
 * Tiene muchas dificultades para identificar los diferentes tipos de textos informativos ||
 * TEXTOS LITERARIOS POETICOS ||
 * Reconoce muy bien los textos literarios poéticos y su estructura ||
 * Reconoce los textos literarios poéticos y su estructura ||
 * Algunas veces reconoce los textos literarios poéticos y su estructura ||
 * Se le dificulta reconocer los textos literarios poéticos y su estructura ||
 * LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS ||
 * Reconoce correctamente la comunicación y sus elementos ||
 * Reconoce la comunicación y sus elementos ||
 * Algunas veces reconoce la comunicación y sus elementos ||
 * Se le dificulta reconocer la comunicación y sus elementos ||
 * ÉTICA Y VALORES ||
 * LOS ACTOS ||
 * Identifica e interpreta con facilidad que son actos y sus clases ||
 * Identifica e interpreta que son actos y sus clases ||
 * Algunas veces Identifica e interpreta con facilidad que son actos y sus clases ||
 * Tiene dificultad al Identificar e interpretar con facilidad que son actos y sus clases ||
 * LOS ACTOS EN LA VIDA DIARIA ||
 * Reconoce con claridad los actos humanos en los hechos de la vida diaria ||
 * Reconoce los actos humanos en los hechos de la vida diaria ||
 * Alguna veces reconoce con claridad los actos humanos en los hechos de la vida diaria ||
 * Tiene dificultad en reconocer con claridad los actos humanos en los hechos de la vida diaria ||
 * PROMOVER LOS ACTOS ||
 * Motiva y promueve muy bien la pràctica de los actos responsable y libres ||
 * Motiva y promueve la pràctica de los actos responsable y libres ||
 * Alguna veces motiva y promueve muy bien la pràctica de los actos responsable y libres ||
 * Presenta dificultad al motivar y promover muy bien la pràctica de los actos responsable y libres ||
 * LAS ACTITUDES ||
 * Determina e identifica con facilidad que son las actitudes ||
 * Determina e identifica que son las actitudes ||
 * Algunas veces determina e identifica que son las actitudes ||
 * Presenta dificultad para determinar e identificar que son las actitudes ||
 * LOS HABITOS ||
 * Reconoce muy bien que son los hàbitos y los analiza con ejemplos ||
 * Reconoce que son los hàbitos y los analiza con ejemplos ||
 * Algunas veces reconoce muy bien que son los hàbitos y los analiza con ejemplos ||
 * Tiene dificultad al reconocer que son los hàbitos y los analiza con ejemplos ||
 * ACTITUDES ||
 * Comprende con entusiasmo y facilidad, las actitudes de las personas a traves del comportamiento ||
 * Comprende las actitudes de las personas a travèz del comportamiento ||
 * Algunas veces comprende con entusiasmo y facilidad, las actitudes de las personas a travèzdel comportamiento ||
 * Tiene dificultad para comprender con entusiasmo y facilidad, las actitudes de las personas a travèz del comportamiento ||
 * LAS VIRTUDES ||
 * Identifica muy bien y asimila los conceptos de virtud ||
 * Identifica y asimila los conceptos de virtud ||
 * Algunas veces identifica y asimila muy bien los conceptos de virtud ||
 * Presenta dificultad para identificar y asimilar muy bien los conceptos de virtud ||
 * IMPORTANCIA DE LAS VIRTUDES ||
 * Reconoce y valora la importancia de las personas virtuosas, analizando hechos ||
 * Reconoce la importancia de las personas virtuosas, analizando hechos ||
 * Algunas veces reconoce y valora la importancia de las personas virtuosas, analizando hechos ||
 * Tiene dificultad en reconocer y valorar la importancia de las personas virtuosas, analizando hechos ||
 * VIRTUDES HUMANAS Y CARDINALES ||
 * Asimila con claridad los conceptos y hechos de las virtudes humanas y cardinales ||
 * Asimila los conceptos y hechos de las virtudes humanas y cardinales ||
 * Algunas veces asimila con claridad los conceptos y hechos de las virtudes humanas y cardinales ||
 * Tiene dificultad en asimila con claridad los conceptos y hechos de las virtudes humanas y cardinales ||
 * LOS VICIOS ||
 * Identifica y describe conceptos de vicios ||
 * Identifica conceptos de vicios ||
 * Algunas veces identifica y describe conceptos de vicios ||
 * Tiene dificultad al identificar y describir conceptos de vicios ||
 * LOS VICIOS A TRAVÈS DE LOS HECHOS ||
 * Analiza actitudes viciosas a travèz de los hechos ||
 * Analiza actitudes que pueden ser viciosas. ||
 * Algunas veces analiza con facilidad actitudes viciosas a traves de los hechos ||
 * Presenta dificultad al analizar con facilidad actitudes viciosas a traves de los hechos ||
 * FORMAS DE CONTARRESTAR LOS VICIOS ||
 * Identifica muy bien maneras de contrarrestar los vicios ||
 * Identifica maneras de contrarrestar los vicios ||
 * Algunas veces identifica maneras de contrarrestar los vicios ||
 * Tiene dificultad al identificar muy bien maneras de contrarrestar los vicios ||
 * RELIGIÓN ||
 * MOTIVOS PARA CELEBRAR ||
 * Entiende y explica con claridad que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas ||
 * Entiende con claridad que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas ||
 * Regularmente entiende que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas ||
 * Presenta dificultad para entiende y explicar que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas ||
 * LAS APARACIONES DE LA VIRGEN MARÍA ||
 * Explica muy bien por qué los cristianos celebran y guardan respeto por la aparición de la virgen María ||
 * Explica por que los cristianos celebran y guardan respeto por la aparicion de la virgen María ||
 * Regularmente explica por que los cristianos celebran y guardan respeto por la aparicion de la virgen María ||
 * Presenta dificultad al explicar por que los cristianos celebran y guardan respeto por la aparicion de la virgen María ||
 * LA CUARESMA ||
 * Entiende con mucha fe y devoción que la cuaresma es tiempo de preparación para celebración más importante del pueblo católico ||
 * Entiende que la cuaresma es tiempo de preparación para celebración más importante del pueblo católico ||
 * Regularmente entiende que la cuaresma es tiempo de preparación para celebración más importante del pueblo católico ||
 * Presenta dificultad para entender con fe y devoción que la cuaresma es tiempo de preparación para celebración mas importante del pueblo católico ||
 * JESÚS CELEBRA EL REINO DE DIOS ||
 * Explica muy bien de que forma celebró Jesús el reino de Dios ||
 * Explica de que forma celebró Jesús el reino de Dios ||
 * Con dificultad explica de que forma celebró Jesús el reino de Dios ||
 * Tiene dificultad para explicar de que forma celebró Jesús el reino de Dios ||
 * LA IGLESIA ||
 * Identifica con facilidad el origen de la iglesia fundada por Jesús y entiende quien la dirige ||
 * Identifica el origen de la iglesia fundada por Jesús y entiende quien la dirige ||
 * Algunas veces identifica el origen de la iglesia fundada por Jesús y entiende quien la dirige ||
 * Con dificultad identifica el origen de la iglesia fundada por Jesús y entiende quien la dirige ||
 * JESÚS VIVE ENTRE NOSOTROS ||
 * Relaciona y distingue con claridad el alimento eucarístico del alimento cotidiano ||
 * Relaciona y distingue con claridad el alimento eucarístico del alimento cotidiano ||
 * Algunas veces relaciona y distingue con claridad el alimento eucarístico del alimento cotidiano ||
 * Presenta dificultad para relacionar con claridad el alimento eucarístico del alimento cotidiano ||
 * EL ESPIRÍTU SANTO EN LA VIDA DE JESÚS ||
 * Describe con respeto y mucho fervor episodios importantes en la vida de Jesús ||
 * Describe episodios importantes en la vida de Jesús ||
 * Algunas veces describe episodios importantes en la vida de Jesús ||
 * Tiene dificultad para describir episodios importantes en la vida de Jesús ||
 * JESÚS ENVIA SU ESPIRÍTU A LA IGLESIA ||
 * Relata muy bien el suceso de pentecostés y expresa su importancia ||
 * Relata el suceso de pentecostés y expresa su importancia ||
 * Algunas veces relata el suceso de pentecostés y expresa su importancia ||
 * Presenta dificultad para relatar el suceso de pentecostés y expresa su importancia ||
 * LA IGLESIA SE REÚNE EL DOMINGO ||
 * Explica con claridad por qué la eucaristía es la celebración central de la iglesia ||
 * Explica por qué la eucaristía es la celebración central de la iglesia ||
 * Algunas veces explica por qué la eucaristía es la celebración central de la iglesia ||
 * Tiene dificultad para explicar por qué la eucaristía es la celebración central de la iglesia ||
 * LAS TABLAS DE LA LEY ||
 * Comprende con mucho respeto que los mandamientos son las normas que Dios nos enseñó, por amor para que seamos felices ||
 * Comprende que los mandamientos son las normas que Dios nos enseñó, por amor para que seamos felices ||
 * Algunas veces comprende que los mandamientos son las normas que Dios nos enseñó, por amor para que seamos felices ||
 * Tiene dificultad para comprender que los mandamientos son las normas que Dios nos enseñó, por amor para que seamos felices ||
 * LOS SACRAMENTOS ||
 * Reconoce con facilidad el valor de los sacramentos en la vida de las personas cristianas y de la iglesia ||
 * Reconoce el valor de los sacramentos en la vida de las personas cristianas y de la iglesia ||
 * Algunas veces reconoce el valor de los sacramentos en la vida de las personas cristianas y de la iglesia ||
 * Tiene dificultad para reconocer el valor de los sacramentos en la vida de las personas cristianas y de la iglesia ||
 * LA RECONCILIACÓN NOS OFRECE EL PERDÓN ||
 * Identifica muy bien los pasos que deben seguirse para realizar una buena confesión ||
 * Identifica los pasos que deben seguirse para realizar una buena confesión ||
 * Algunas veces identifica los pasos que deben seguirse para realizar una buena confesión ||
 * Tiene dificultad para Identificar los pasos que deben seguirse para realizar una buena confesión ||
 * SEMANA SANTA ||
 * Entiende y comprende que la semana mayor es el tiempo de recogimiento, reflexión y esperanza para todos los cristianos ||
 * Entiende que la semana mayor es el tiempo de recogimiento, reflexión y esperanza para todos los cristianos ||
 * Algunas veces entiende que la semana mayor es el tiempo de recogimiento, reflexión y esperanza para todos los cristianos ||
 * Presenta dificultad para entender que la semana mayor es el tiempo de recogimiento, reflexión y esperanza para todos los cristianos ||
 * ANTIGUO Y NUEVO TESTAMENTO ||
 * Explica con claridad como se clasifican los libros que conforman el antiguo y nuevo testamento ||
 * Explica como se clasifican los libros que conforman el antiguo y nuevo testamento ||
 * Algunas veces explica como se clasifican los libros que conforman el antiguo y nuevo testamento ||
 * Tiene dificultad para explicar como se clasifican los libros que conforman el antiguo y nuevo testamento ||
 * MATEMÁTICAS ||
 * CONJUNTOS ||
 * Realiza muy bien operaciones entre conjuntos ||
 * Representa y nombra conjuntos ||
 * Presenta algunas dificultades para representar y nombrar conjuntos ||
 * Tiene muchas dificultades para representar y nombrar conjuntos ||
 * VALOR POSICIONAL DE LOS DÍGITOS DE UN NÚMERO HASTA DE 7 CIFRAS ||
 * Reconoce con propiedad el valor posicional de los dígitos de un número hasta de 7 cifras ||
 * Reconoce el valor posicional de los dígitos de un número hasta de 7 cifras ||
 * Presenta algunas dificultades para reconocer con propiedad el valor posicional de los dígitos de un número hasta de 7 cifras ||
 * Reconoce con muchas dificultades el valor posicional de los dígitos de un número hasta de 7 cifras ||
 * LECTURA, ESCRITURA Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS HASTA DE 7 CIFRAS ||
 * Lee, escribe, descompone y compara correctamente números hasta de 7 dígitos ||
 * Lee, escribe, descompone y compara números hasta de 7 dígitos ||
 * Lee, escribe números hasta de 7 dígitos ||
 * Presenta dificultad para Leer y escribir números hasta de 7 dígitos ||
 * ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN ||
 * Resuelve muy bien situaciones problémicas utilizando la adición y la sustracción ||
 * Resuelve situaciones problémicas utilizando la adición y la sustracción ||
 * Presenta dificultad para resolver situaciones problémicas utilizando la adición y la sustracció ||
 * Resuelve con mucha dificultad adiciones y sustracciones ||
 * LA MULTIPLICACIÓN Y SUS PROPIEDADES ||
 * Aplica correctamente las propiedades de la multiplicación para resolver problemas de la vida diaria ||
 * Realiza bien multiplicaciones hasta de tres cifras ||
 * Presenta dificultad para realizar multiplicaciones hasta de tres cifras ||
 * Tiene muchas dificultades para realizar multiplicaciones de tres cifras ||
 * MULTIPLICACIONES ABREVIADAS ||
 * Aplica con propiedad los procedimientos para realizar multiplicaciones abreviadas ||
 * Aplica los procedimientos para realizar multiplicaciones abreviadas ||
 * Presenta cierta dificultad para aplicar los procedimientos para realizar multiplicaciones abreviadas ||
 * Tiene muchas dificultades para realizar multiplicaciones abreviadas ||
 * LOS MULTIPLOS ||
 * Utiliza muy bien los múltiplos de un número en situaciones problemáticas ||
 * Halla los múltiplos de un número ||
 * Se le dificulta resolver situaciones problemáticas aplicando la división ||
 * Tiene muchas dificultades para resolver situaciones problemáticas aplicando la división ||
 * CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD ||
 * Aplica muy bien diferentes criterios de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas ||
 * Aplica diferentes criterios de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas ||
 * Algunas veces aplica diferentes criterios de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas ||
 * Se le dificulta aplicar diferentes criterios de divisibilidad para resolver situaciones problemáticas ||
 * NUMEROS FRACCIONARIOS ||
 * Representa correctamente en forma gráfica y numérica las fracciones de un todo y de un grupo de elementos ||
 * Representa en forma gráfica y numérica las fracciones de un todo y de un grupo de elementos ||
 * Representa con algunas dificultades en forma gráfica y numérica las fracciones de un todo ||
 * Representa con mucha dificultad en forma gráfica y numérica las fracciones de un todo ||
 * OPERACIONES CON NUMEROS FRACCIONARIOS ||
 * Aplica con eficiencia los procedimientos para resolver operaciones con fraccionarios ||
 * Aplica los procedimientos para resolver operaciones con fraccionarios ||
 * Aplica con algunas dificultades los procedimientos para resolver operaciones con fraccionarios ||
 * Aplica con mucha dificultad los procedimientos para resolver operaciones con fraccionarios ||
 * SISTEMA DE DATOS Y PROBABILIDAD ||
 * Representa muy bien datos relativos en su entorno usando tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras ||
 * Representa datos relativos en su entorno usando tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras ||
 * Representa con cierta dificultad datos relativos en su entorno usando tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras ||
 * Representa con muchas dificultades datos relativos en su entorno usando tablas de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras ||
 * FIGURAS GEOMETRICAS ||
 * Construye muy bien algunas figuras geométricas teniendo en cuenta sus características ||
 * Construye algunas figuras geométricas teniendo en cuenta sus características ||
 * Construye con ciertas dificultades algunas figuras geométricas ||
 * Construye con mucha dificultad algunas figuras geométricas ||
 * SISTEMA DE MEDIDAS ||
 * Resuelve muy bien situaciones y problemas utilizando las unidades de longitud,área, volumen, capacidad y tiempo ||
 * Resuelve situaciones y problemas utilizando las unidades de longitud,área, volumen, capacidad y tiempo ||
 * Resuelve con algunas dificultades situaciones y problemas utilizando las unidades de longitud,área, volumen, capacidad y tiempo ||
 * Resuelve con muchas dificultades situaciones y problemas utilizando las unidades de longitud,área, volumen, capacidad y tiempo ||
 * RECTAS Y SEMIRECTAS ||
 * Traza muy bien diferentes clases de rectas ||
 * Traza diferentes clases de rectas ||
 * Se le dificulta trazar diferentes clases de rectas ||
 * Tiene mucha dificultad para trazar diferentes clases de rectas ||
 * ÁNGULOS Y CLASES DE ÁNGULOS ||
 * Construye muy bien diferentes clases de ángulos ||
 * Construye diferentes clases de ángulos ||
 * Se le dificulta Construir diferentes clases de ángulos ||
 * Tiene mucha dificultad para construir diferentes clases de ángulos ||
 * INGLES ||
 * EL ABECEDARIO ||
 * Lee y escribe correctamente las letras del abecedario en ingles ||
 * Lee y escribe las letras del abecedario en ingles ||
 * Algunas veces Lee y escribe las letras del abecedario en ingles ||
 * Se le dificulta Leer y escribir las letras del abecedario en ingles ||
 * LOA SALUDOS Y NORMAS DE CONTESÍA ||
 * Saluda y se presenta sin equivocarse a sus compañeros de clase en ingles ||
 * Saluda y se presenta a sus compañeros de clase en ingles ||
 * Algunas veces Saluda y se presenta a sus compañeros de clase en ingles ||
 * Presenta dificultad para Saludar y se presentarse a sus compañeros de clase en ingles ||
 * LOS NÚMEROS ||
 * Lee y escribe muy bien los números del 1 al 100 en ingles ||
 * Lee y escribe los números del 1 al 100 en ingles ||
 * Algunas veces Lee y escribe los números del 1 al 100 en ingles ||
 * Presenta dificultad para Leer y escribir los números del 1 al 100 en ingles ||
 * LOS DÍAS DE LA SEMANA Y LOS MESES DEL AÑO ||
 * Pronuncia y escribe correctamente los dias de la semana y los meses del año en ingles ||
 * Pronuncia y escribe los dias de la semana y los meses del año en ingles ||
 * Algunas veces Pronuncia y escribe los dias de la semana y los meses del año en ingles ||
 * Presenta dificultad para Pronunciar y escribir los dias de la semana y los meses del año en ingles ||
 * LOS COLORES ||
 * Lee y escribe muy bien los colores en ingles ||
 * Lee y escribe los colores en ingles ||
 * Algunas veces Lee y escribe los colores en ingles ||
 * Presenta dificultad para Leer y escribir los colores en ingles ||
 * LA ESCUELA ||
 * Escribe y pronuncia muy bien los útiles escolares en ingles ||
 * Escribe y pronuncia los útiles escolares en ingles ||
 * Algunas veces escribe y pronuncia los útiles escolares en ingles ||
 * Presenta dificultad para escribir y pronunciar los útiles escolares en ingles ||
 * PARTES DEL CUERPO ||
 * Pronuncia y escribe correctamente las partes del cuerpo en ingles ||
 * Pronuncia y escribe las partes del cuerpo en ingles ||
 * Algunas veces Pronuncia y escribe las partes del cuerpo en inglés ||
 * Presenta dificultad para Pronunciar y escribir las partes del cuerpo en ingles ||
 * LA FAMILIA ||
 * Lee y escribe correctamente los miembros de la familia en ingles ||
 * Lee y escribe los miembros de la familia en ingles ||
 * Algunas veces Lee y escribe los miembros de la familia en ingles ||
 * Presenta dificultad para Leer y escribir los miembros de la familia en ingles ||
 * NOMBRES DE OBJETOS ||
 * Lee y escribe muy bien nombres de objetos en ingles ||
 * Lee y escribe nombres de objetos en ingles ||
 * Algunas veces Lee y escribe nombres de objetos en ingles ||
 * Presenta dificultad para Leer y escribir nombres de objetos en ingles ||
 * FIGURAS GEOMÉTRICAS ||
 * Escribe y pronuncia correctamente las figuras geométricas en ingles ||
 * Escribe y pronuncia las figuras geométricas en ingles ||
 * Algunas veces escribe y pronuncia las figuras geométricas en ingles ||
 * Presenta dificultad para escribir y pronunciar las figuras geométricas en ingles ||
 * LAS PROFESIONES ||
 * Pronuncia y escribe muy bien las profesiones en ingles ||
 * Pronuncia y escribe las profesiones en ingles ||
 * Algunas veces Pronuncia y escribe las profesiones en ingles ||
 * Presenta dificultad para Pronunciar y escribir las profesiones en ingles ||
 * LA HORA ||
 * Reconoce y escribe muy bien la hora en ingles ||
 * Reconoce y escribe la hora en ingles ||
 * Algunas veces reconoce y escribe la hora en inglés ||
 * Presenta dificultad para reconocer y escribir la hora en ingles ||
 * LOS VERBOS ||
 * Lee y escribe correctamente algunos verbos en ingles ||
 * Lee y escribe algunos verbos en ingles ||
 * Algunas veces Lee y escribe algunos verbos en ingles ||
 * Presenta dificultad para leer y escribir algunos verbos en ingles ||
 * LOS ADJETIVOS ||
 * Utiliza y escribe correctamente los adjetivos en ingles ||
 * Utiliza y escribe los adjetivos en ingles ||
 * Algunas veces Utiliza y escribe los adjetivos en ingles ||
 * Presenta dificultad para utilizar y escribir los adjetivos en ingles ||
 * EL ARTÍCULO ||
 * Utiliza y escribe correctamente el artículo en ingles ||
 * Utiliza y escribe el artículo en ingles ||
 * Algunas veces Utiliza y escribe el artículo en ingles ||
 * Presenta dificultad para utilizar y escribir el artículo en ingles ||
 * LOS PRONOMBRES ||
 * Utiliza muy bien los pronombres en ingles ||
 * Utiliza los pronombres en ingles ||
 * Algunas veces utiliza los pronombres en ingles ||
 * Presenta dificultad para utilizar los pronombres en ingles ||
 * EMPRENDIMIENTO ||
 * FUNDAMENTACIÓN AL EMPRENDIMIENTO ||
 * Define correctamente conceptos básicos sobre emprendimiento ||
 * Define conceptos básicos sobre emprendimiento. ||
 * Algunas veces define conceptos básicos sobre emprendimiento. ||
 * Se le dificulta definir conceptos básicos sobre emprendimiento. ||
 * FUNDAMENTACIÓN AL EMPRENDIMIENTO 2 ||
 * Conoce correctamente la importancia del emprendimiento. ||
 * Conoce la importancia del emprendimiento. ||
 * Tiene dificultad para conocer la importancia del emprendimiento. ||
 * Tiene mucha dificultad para conocer la importancia del emprendimiento. ||
 * FUNDAMENTACIÓN AL EMPRENDIMIENTO 3 ||
 * Describe correctamente cualidades de emprendedor. ||
 * Describe cualidades de emprendedor. ||
 * Se le dificulta describir cualidades de emprendedor. ||
 * Tiene mucha dificultad para describir cualidades de emprendedor. ||
 * EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR ||
 * Identifica muy bien el pensamiento creativo. ||
 * Identifica el pensamiento creativo. ||
 * Tiene dificultad para identificar el pensamiento creativo. ||
 * Se le dificulta identificar el pensamiento creativo.. ||
 * EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR 2 ||
 * Aprende muy bien a solucionar problemas y tolera sus errores. ||
 * Aprende a solucionar problemas y tolera sus errores. ||
 * Algunas veces aprende a solucionar problemas y tolera sus errores. ||
 * Tiene dificultad para aprender a solucionar problemas. ||
 * EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR 3 ||
 * Demuestra correctamente agilidad para tomar decisiones. ||
 * Demuestra agilidad para tomar decisiones ||
 * Algunas veces demuestra. Agilidad para tomar decisiones. ||
 * Tiene mucha dificultad para mostrar agilidad en las tomas de decisiones. ||
 * COMPONENTES DEL PERFIL EMPRENDEDOR ||
 * Conoce muy bien los componentes del perfil del emprendedor ||
 * Conoce los componentes del perfil del emprendedor. ||
 * Algunas veces conoce los componentes del perfil del emprendedor ||
 * Tiene mucha dificultad en conocer los componentes del perfil emprendedor.. ||
 * COMPONENTES DEL PERFIL EMPRENDEDOR 2 ||
 * Identifica eficiente su análisis interno y externo. ||
 * Identifica su análisis interno y externo. ||
 * Tiene dificultad para identificar su análisis interno y externo. ||
 * Se le dificulta mucho identificar su análisis interno y externo. ||
 * COMPONENTES DEL PERFIL EMPRENDEDOR 3 ||
 * Conoce muy bien sus debilidades y fortalezas. ||
 * Conoce sus debilidades y fortalezas. ||
 * Tiene dificultad para conocer sus debilidades y fortalezas. ||
 * Tiene mucha dificultad para conocer sus debilidades y fortalezas. ||
 * ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA ||
 * Analiza correctamente la inteligencia emocional para la convivencia. ||
 * Analiza la inteligencia emocional para la convivencia. ||
 * Algunas veces analiza la inteligencia emocional para la convivencia. ||
 * Se le dificulta analizar la inteligencia emocional para la convivencia. ||
 * ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA 2 ||
 * Identifica muy bien el trabajo solidario. ||
 * Identifica el trabajo solidario. ||
 * Algunas veces identifica el trabajo solidario. ||
 * Tiene dificultad para identificar el trabajo solidario ||
 * ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA 3 ||
 * Aprende y trabaja muy bien colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilo de vida. ||
 * Aprende y trabaja colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilo de vida. ||
 * Algunas veces aprende y trabaja colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilo de vidas. ||
 * se le dificulta aprender y trabajar colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilos de vidas. ||
 * Identifica el trabajo solidario. ||
 * Algunas veces identifica el trabajo solidario. ||
 * Tiene dificultad para identificar el trabajo solidario ||
 * ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA LA CONVIVENCIA 3 ||
 * Aprende y trabaja muy bien colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilo de vida. ||
 * Aprende y trabaja colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilo de vida. ||
 * Algunas veces aprende y trabaja colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilo de vidas. ||
 * se le dificulta aprender y trabajar colaborativamente con personas que representan diversas culturas, religiones y estilos de vidas. ||